الإحسان وحسن الصحبة
. عن عبدالله بن عمرو رضي الله عنهما قال : (( قال رسول الله
إن من أكبر الكبائر أن يلعن الرجل والديه ، قيل : یا رسول
الله ، وكيف يلعن الرجل والديه ؟ قال : يسب الرجل أبا الرجل ،
فيسب أباه ، ويسب أمه )).
. عن عبدالله بن عمرو رضي الله عنهما قال : (( جاء رجل إلى
رسول الله فاستأذنه في الجهاد ، فقال : أحئ والداك ؟ قال :
نعم ، قال ففيهما فجاهد ))
. عن أبي هريرة رضي الله عنه قال : (( جاء رجل إلى رسول الله
فقال : يا رسول الله من أحق الناس بحسن صحابتي ؟ قال :
أمك ، قال : ثم من ؟ قال أمك ، قال : ثم من ؟ قال : أمك ، قال
: ثم من ؟ قال أبوك )) .
الشرح :
عن عبد الله بن عمرو رضي الله عنهما قال : (( قال رسول الله له
إن من أكبر الكبائر أن يلعن الرجل والديه ، قيل : يا رسول الله ،
وكيف يلعن الرجل والديه ؟ قال : يسب الرجل أبا الرجل ، فیسب
أباه ، ويسب أمه )).
الكبائر : مفردها كبيرة ، وهي الإثم العظيم المنهي عنه
يسب : يشتم
من أعظم الذنوب التي يرتكبها الإنسان هو أن يلعن والديه ، وليس
المقصود هنا أن يقف الشخص ويشتم والديه ، بل المقصود أنه حينما
يسيء للناس يسبب اللعن لوالديه .
الأستاذ إبراهيم حجاج
عن عبدالله بن عمرو رضي الله عنهما قال : (( جاء رجل إلى
رسول الله ﷺ قاسيانته في الجهاد ، فقال : أحئ والداك ؟ قال : نعم ،
قان فقيها فجاهد ))
استانه : طلب إذنا
جاء رجل إلى الرسول " وطلب منه أن يخرج في الجهاد ، فسأله
الرسول عن والديه " أحي والداك ؟ " فأجاب : نعم
فرفض الرسول أن يشارك هذا الرجل في الجهاد وأمره بأن يذهب
ويخدم والديه ، فخدمة الوالدين أعظم أجرا من الجهاد في سبيل الله .
4:59
د ولا را
عن أبي هريرة رضي الله عنه قال : (( جاء رجل إلى رسول الله ت
فقال : يا رسول الله من أحق الناس بحسن صحابتي ؟ قال : أمك ، قال
: ثم من ؟ قال أمك ، قال : ثم من ؟ قال : أمك ، قال : ثم من ؟ قال
أبوك )) .
أحق : أولى
يبين هذا الحديث فضل الأم ومنزلتها، وأن الأم لها من حسن الصحبة
ثلاثة أضعاف ما للأب، والمقصود بحسن الصحبة: حسن المعاشرة ،
والملاطفة، والإحسان والبر، وذلك لأن الأم تحملت الحمل والام الولادة،
وكذلك أيضا الرضاع والحضانة .
المعجم والدلالة
۲. ما الفرق في المغني بين كل كلمتين متقابلتين تختهما خط
- يخفظ جهات الأمانة : اسم علم (شخص).
- بر الوالدين جهاد في سبيل الله: قتال .
الأستاذ إبراهيم حجاج
ب- أخي والداك" على قيد الحياة.
- يسكن أخي في حي جميل: منطقة سكنية
الفهم والاستيعاب والتحليل
- بعد قراءتك الحديث الأول أجب عما يلي:
أ- ما أكبر الكبائر؟ الشرك بالله.
ب- كيف يلعن الرجل والديه بأن يسب الرجل أبا الرجل الآخر، فيس
أباه، ويسب أمه
٢- رعيتك والديك والعناية بهما أول من الجهاد في سبيل الله ، أشر إلى
الحديث النبوي الشريف الذي تضمن هذا المعنى .
الحديث الثاني
٣. ما الجهاد الذي قصده الرسول في قوله: ففيهما فجاهد؟
بذل الجهد في يزهما والقيام على خدمتهما وكسب رضاهما.
4- علام يعود الضمير الهاء في: "قاستأذنه في الجهاد "
على الرسول *
د. يقول الشافعي :
-
ا واخضغ لأمة وارضها فخقوقها إحدى الكبرا
هات حديثا من الأحاديث النبوية السابقة يتوافق مع مضمون بيت
الشافعي.
الحديث الثالث
الأستاذ إبراهيم حجاج
. از صورا أخرى من صور الجهاد في سبيل الله؟
الجهاد بالمال، والجهاد باللسان، والجهاد بالقلم .
۷- من أحق الناس بحسن الصخبة كما ورد في الحديث الأخير؟
التراكيب والأساليب اللغوية
جمع المذكر السالم
هو ما دل على أكثر من اثنين بزيادة واو ونون أو ياء ونون على المفرد .
مسلم - مسلمون / مسلمین
إعرابه :
يرفع و علامة رفعه الواو
نصب وعلامة نصبه الياء
يجر وعلامة جره الياء
فاز اللاعبون
اللاعبون : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم
| الأستاذ إبراهيدي حجاج ||
)
0
\\
رأيت اللاعبين
اللاعبين : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذکر
سالم
سلمت على اللاعبين
اللاعبين : اسم مجرور ب ( على ) وعلامة جره الياء لأنه جمع مذکر
رأيت اللاعبين
اللاعبين : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على
آخره *
تذكر : نون جمع المذكر السالم مفتوحة
سلمت على اللاعبين
اللاعبين : اسم مجرور بالياء لأنه جمع مذكر سالم لا
والصواب أن نقول :
اسم مجرور ب ( على ) وعلامة جره الياء لأنه جمع مذكر سالم
تذکر:
تحذف نون جمع المذكر السالم عند الإضافة
سلم على معلمي المدرسة
معلمي : اسم مجرور وعلامة جره الياء لأنه جمع مذکر
سالم وهو مضاف
المدرسة : مضاف إليه مجرور
الأستاذ إبراهيم حجاج
جمع المؤنث السالم
هو ما دل على أكثر من اثنتين بزيادة ألف وتاء على المفرد .
طالبة م ن طالبات
يرفع وعلامة رفعه الضمة
|
جمع المؤنث السالم
هوما دل على أكثر من اثنتين بزيادة ألف وتاء على المفرد .
طالبة » طالبات
يرفع وعلامة رفعه الضمة
نصب وعلامة نصبه الكسرة
يجر وعلامة جره الكسرة
أمثلة
الطالبات نشيطات
الطالبات : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
كرمت المديرة الطالبات
الطالبات : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة نيابة عن
الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم
سلمت المديرة على الطالبات
الطالبات : اسم مجرور ب ( على ) وعلامة جره الكسرة الظاهرة على
أخره
الأستاذ إبراهيم حجاج
جمع التكسير
تعريفه :
هو ما دل على أكثر من اثنين أو اثنتين بتغيير في صيغة المفرد
طالب – طلاب
إعرابه
يعامل الاسم المجموع جمع تكسير معاملة الاسم المفرد :
فيرفع وعلامة رفعه الضمة
وينص ه علامة نصبه الفتحة
جمع التكسير
تعريفه :|
هو ما دل على أكثر من اثنين أو اثنتين بتغيير في صيغة المفرد
طالب – طلاب
إعرابه
يعامل الاسم المجموع جمع تكسير معاملة الاسم المفرد :
فيرفع وعلامة رفعه الضمة
وينصب وعلامة نصبه الفتحة
ويجر وعلامة جره الكسرة
جاء الطلاب
الطلاب : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره .
رأيت الطلاب
الطلاب : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .
سلم على الطلاب
الطلاب : اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره. L
الأستاذ إبراهيم حجاج
مراجعة الفصل التراسي الأول
1- تن ثم اجمع الكلمات الأتية جمع مذر سالما: مخلص، رسام، عالم
المفرد المثنى الجمع
مخلص مخلصان مخلصون
رستاق رستمان رستامون
عالم عالمان عالمون
۲- ث ثة اجمع الكلمات الآتية جمع مؤنث سالما: شاعرة ، شرطية مربية
قائدة :
1. ثق ثم اجمع الكلمات الآتية جمع مذكر سالما : مخلص، رسام، عالم
المفرد المثنى الجمع
مخلص مخلصان مخلصون
زستام سامان رسامون
عالم عالمان عالمون
۲- ثت ثم اجمع الكلمات الآتية جمع مونث سالما: شاعرة، شرطية، مربية
قائدة :
شاعرا
مزپیتان
قاندة
المفرد المثنى الجمع
شاعرة
شاعزتان
شرطية شرطيتان شرطيات
مربية
قائدتان قانداث
٣. اجمع الكلمات الآتية جمع تكسير: قاند، صدیق، ضابط :
المفرد جمع التكسير
قائد
أصدقاء
ضباط
4. صنم جذوة يتكون من خمسنة قول؛ يصف فيه الكلمات الآتية إلى
مفرد ومثنى وجمع مذكر سالم وجمع مؤنث سالم وجمع تكسير:
صديق
ضابط
الأستاذ إبراهيم حجاج
أغصان، جصائ، علمان، معلمات ، فبطن، مسؤولون ، رياضيون ،
أوقات
مفرد
مثنى
جمع مذكر جمع مؤنث جمع تفسير
علمان
أغصان
أوقات
حصان
مسؤولون معلمات
قبطان
رياضيون
.. مثل بجملة مفيدة من إنشائك على كل مما يأتي
. مشی مجرور : سلم على المعلمين
ج - باع التاجر (البضائع، البضائع، البضائع) .
۷. اضبط ما تحته خط ضبطا سليمان
أن وضع القمامة في الأماكن المخصصة لها.
ب - رتبت صديقات المكتبة اللوحات الإزشيية.
الأستاذ إبراهيم حجاج
الكتابة
مراجعة الفصل الدراسي الأول
1- اختر علامة الترقيم المناسبة مما بين القوسين في ما يأتي:
أ. ما أجمل العاؤنا
(؟! : )
ب- كيف تقضي وقت فراغك؟
ج - تزل الستائح في الفندق؛ (، ؟.) کي يستريح .
٢. اجمع الكلمات الآتية، مثتها إلى كتابة الهمزة المتوسطة بصورة
ستليمة: لا
سؤال أسيلة فؤاد أفنده. مسألة مسایل
٣. هات ماضي الأفعال الآتية، فتنبها إلى كتابة الألف اللينة بصورة
سليقة:
يدعو: دعا
يرمي : زمي
يشكو: شكا
يستلقي : استلقي
يحمي : حمی
تذکر:
المعرفة صورة الألف اللينة (ی، ۱) نقوم بالنظر إلى مضارع
الفعل ، فإذا كان منتهيا بالواو تكون الألف ممدودة ا
يدعو » دعا
أما إذا كان منتهيا بالياء فتكون الألف مقصورة مي
يرمي به رمی