تحضير نص الشاعر للسنة الثالثة اعدادي
ملاحظة النص واستكشافه:
١- انطلق من العنوان وحاول افتراض موضوع النص.
بناء على العنوان نفترض أن الشاعر سيضيف لنا أحاسيسه الداخلية المحطمة والأليمة وذلك الحديث الذي دار بين روحه وجسده.
٢- مم يتشكل النص ؟ كم عدد أبيات كل مقطع ؟ ما قافية كل مقطع ؟
يتشكل النص من أربع مقاطع تشتمل على 15 بيتا، قافية البيت الأول هي “ء” والبيت الثاني هي “النون” والثالث “الألف” والرابع “الميم”.
٣- بعد قراءة أولى للنص، حدد موضوعه.
يصف الشاعر حالته النفسية كمناجاة له وتخلصا من المأساة والألم المستديم الذي يعاني منه مبرزا دور قيمة كل من الإيمان والدين في الحياة.
٤- دلالة العنوان:
العنوان يتكون من كلمتين تكونان مركبا إضافيا من مضاف “حديث” ومضاف إليه “الروح” كما أن هذا العنوان يمكن أن يصير مركبا إسناديا بتقدير المبتدأ المحذوف. ويدل من حيث المعنى على محادثة بين الشخص وروحه كطريقة لإزالة الآلام والأحزان.
٥- تأطير النص:
النص قصيدة شعرية عموية ذات الشطرين الصدر والعجز، مقتطف من “الأعمال الكاملة الجزء الأول” يندرج ضمن مجال القيم الإسلامية.
نص مشابه: تحضير نص الإنسان والرادار
٢- فهم النص:
١- المعجم اللغوي:
يسري: يجري
لغة السماء: كلام الله
الأشجان: الأحزان
عناء: تعب ومشقة
هتاف: الصوت العالي
مهجتي: روحي
الأنين: صوت يظهر ويعكس ألم الإنسان
الفناء: الزوال والإندثار
أهاج: صرى
أبات: معاناة
خواطر: أفكار
همة: فيمة وشأن
الوئام: الود والمحبة.
٢- الوحدات المعنوية
المقطع 1 و2: يشمل الجانب النفسي والروحي
وصف الشاعر لحالته المزرية ومناجاته لربه عسى تزول أحاسيسه السلبية التي كسرت ………
المقطع 3 و4: تتعلق بالجانب الديني
تحسيسا من الشاعر بأهمية الإيمان في الحياة، قام بتوجيه خطاب للأمة الإسلامية من أجل التمسك بالدين الإسلامي.
٣- تحليل النص:
١- في النص وحدتان أساسيتان، حددهما معللا صحة تقسيمك.
– في النص وحدتان هما:
الوحدة الأولى: تشتمل المقطعين 1 و2
الوحدة الثانية: تشتمل المقطعين 3و4
٢- بين، من خلال الضمائر المستعملة في النص، تحول الخطاب من المتكلم المفرد إلى المخاطب الجمع.
ضمير المتكلم ضمير المخاطب
لساني – منطقي – منهجيتي – تعديت مني
أمنكم – مصحفكم
٣- يتنازع النص معجمان، معجم العاطفة والوجدان ومعجم الإسلام والإيمان، استخرجهما في جدول وحاول اختزالهما في كلمة أو عبارة. وعلى ضوء ذلك أبرز العلاقة بين المقطعين الأول والأخير.
معجم العاطفة معجم الإسلام
أنات الجوى – بكائي – خواطر – دموع – العشق – المكبوت
الدين – الإيمان – الأخوة – التوحيد – القبلة – الرحمان الرحيم – الإسلام – إله واحد
٤- فيم يفيد الإيمان انطلاقا من تجربة الشاعر ؟
الإيمان في نظر الشاعر منبع الحياة وهو أمان وطمأنينة وراحة، فالحياة التي تخلو من الإيمان هي حياة زائفة بلا معنى.
٥- كان الشاعر يعاني من انحباس وتوتر داخليين، هل تخلص منهما، وكيف ؟
لقد تخلص الشاعر من ذلك الإنحباس والتوتر الداخليين عن طريق الإيمان والرجوع إلى الطريق المستقيم والهدى والقرآن الكريم، فوجد في ذلك معنى الحياة وطمأنينة النفس.
٦- الأساليب التركيبية:
استعمل الشاعر الأسلوب الخبري تعبيرا عن مشاعره وأحاسيسه الذاتية والباطنية.
٧- الأساليب الفنية:
الجناس: إيمان: أمان
المجاز: “طار بلا جناح”، “لابد للمكبوت من فيضان”
٤- التركيب:
وتأسيسا على ما سبق فإن الشاعر يحاول إيصال رسالة تحسيسية للقارئ، موضوعها الإيمان وأهميته في حياة الإنسان باعتباره مصدر الفرح والسعادة، ومطرد للحزن والغم والألم، وذلك تنبيها لكل ضال من أجل الرجوع غلى الصراط المستقيم، وتشجيعا لكل مؤمن على التشبص بدينه، إسلامه وإيمانه، وقد استعمل في ذلك حقلا دالا على العاطفة وحقلا دالا على الإيمان، لأن هذا الأخير هو من حرك عاطفته وأحاسيسه الداخلية
تحضير نص الشاعر للسنة الثالثة اعدادي